No estágio supervisionado observei que a escola considera tanto o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças — aprendizagem de conteúdos, formas de lidar com sentimentos, interação com colegas, por exemplo — e também tem sempre uma organização espacial intencional.
Sobre isso, Piaget fala em seu livro, A Epistemologia Genética:
A partir da zona de contato entre o corpo próprio e as coisas eles se empenharão então sempre mais adiante nas duas direções complementares do exterior e do interior, e é desta dupla construção progressiva que depende a elaboração solidária do sujeito e dos objetos. (PIAGET, 1983, p. 6)
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